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“以前，我对咱县的学校教学质量信心不足，怕耽误了孩子，考不上好大学，总想让他去淮北或合肥上学;现在变了，我感觉咱们的学校越来越好，就让孩子在咱县里的学校上。”“是的，自从咱县与安徽师范大学教育集团合作办学，各校的教学水平明显提高了……”
今年以来，萧县的许多家长都在议论各所学校发生的变化，而这些变化都得益于该县的集团化办学。
据悉，萧县集团化办学始于年。当年5月至7月间，该县与安徽师范大学教育集团相继签订了合办安徽师范大学附属萧县凤城小学、凤翔学校、绿城学校三项协议。同年9月，凤北三校如期开学。经过一年多的运作经营，如今，三校不仅发展成备受家长和学生欢迎的特色学校，而且带动了全县其他学校越变越好。
打破校际壁垒促进教师共同成长
李欣是安徽师范大学附属萧县绿城学校小学部的一名教师。今年秋季开学后不久，她被派往安师大教育集团旗下的南方各校考察学习，回来后收获颇丰。“这次学习，我不仅学到了先进的班级管理理念，也掌握了先进的教学方法，感觉越来越有信心啦!”李欣老师高兴地说。
李欣是萧县凤北三校众多教师中的一个代表。一年来，凤北三校教师轮流入驻安徽师范大学教育集团南方各校，深入课堂一线以及管理、后勤等各个部门，开展交流研讨，实施同课异构，实现共同成长，回校后又带动本校教师的科研和教学水平同步提高，收到了“1+12”的效果。安徽师范大学教育集团也与萧县凤北三校上挂下连，开展了多种形式的交流活动。该集团先后派出68名优秀教师与凤北三校多名教师结为师徒关系，通过教研、赛课、评课、听课等现场指导和 今年3月中旬起，萧县实验小学、黄口镇中心小学等学校相继走进凤北三校开展各种教育教学交流活动，并与其结对共建。
在集团化办学效益的影响下，萧县开始寻求更大规模的跨区域合作办学之路：与徐州泉山区教育局签约，推动优质学校跨省域合作;与苏州科立源自动化科技有限公司等企业签订合作办学协议，开始校企合作。这些新尝试，进一步拓宽了萧县各校的办学视野，整体提升了教师的教育教学水平。
落实“双减”精神办学质量普遍提高
“真正的名师，提升教学质量靠的绝不是挤占学生时间，而是着力提升课堂效率，让学生举一反三，减少题海战术，给学生更多的时间去学习更多的知识和本领。”说起进入凤城小学一年来的最大体会，该校骨干教师李雪松感慨颇深。
安徽师范大学附属凤城小学经常邀请安师大教育集团高级教师来校作师德讲座，引导教师把精力放在教研和提高课堂效率上，不以一己之私挤占其他科目时间，让学生自主全面发展。该校教研气氛浓厚，建校仅半年时间，就有六项课题顺利通过立项，有的课题还在全省教科研领域引起高度 在加强教科研的基础上，该校充分落实国家“双减”政策，大力培养学生各方面的素质与能力。利用课余时间，该校开设了民族舞、古筝、无土栽培、树木嫁接等20余门特色课程，既接地气又很时尚，受到学生们的欢迎。在其影响下，全县其他学校也争相加强教研，因地制宜，开设各具特色的兴趣课程。较之以往，如今萧县各校的课余生活可谓多姿多彩，“学”味十足，生机盎然。
实施整体提升学生素质全面发展
“在凤翔学校，我感受最多的是来自老师和同学的温暖，在大家的帮助下，我的成绩才不断提高，越学越有劲。”凤翔学校八年级(2)班学生纵榜硕开心地说。他刚进校时成绩不理想，如今却成了全年级进步最大的学生典型。一年来，凤翔学校凭借独特的教育教学管理方法，快速提升全校学生的整体素质和学业水平。
该校在抓实课堂教学的基础上，邀请安徽师范大学教育集团高级教师对学生进行针对性指导;通过网络指导教师开展合作式教学;让学生分组成立学习共同体，共同学习探讨;对一时学习效果不好的学生，小组其他成员及老师共同为其补习，直到学懂弄通。每个班级配置一个优化大师软件，老师可以全面掌握学生的学习和生活各个方面的情况，每日一评，孰优孰劣，一看便知，并针对不同情况及时补救。如今，在全校师生的共同努力下，该校不仅强化了“五项管理”，而且整体提升了学生素质及水平。目前，这一学校管理模式正在全县推广。
“我们将继续以集团化办学为契机，坚持开放式办学，把全县各校逐步办成人民满意的学校。”萧县教体局副局长张朔表示。(张祖北董晴)
